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【家园共育】亲子阅读和自主阅读有什么不同,在英语启蒙中应该如何进行?
发布人:常春藤儿童学苑发布时间:2018/1/11 10:21:03


 


常春藤儿童学苑欢迎你 

    孩子英语启蒙中,关于亲子阅读和自主阅读的步骤你做对了吗?有没有把自主阅读的材料直接用来亲子阅读,有没有把亲子阅读的素材教材化?下面来看看两种阅读方式的异同。    

一、两种阅读方式的概念

1、什么是亲子阅读

    亲子阅读(亲子共读),就是家长和孩子一起读书或者讲故事的过程。

通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;

通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;

通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。


2、什么是自主阅读

    自主阅读是孩子在识字过程中或识字后自己读书的过程,父母或老师会给予一定的指导,但是阅读过程主要是孩子。


二、两种阅读方式的不同

1、范围不同

    亲子阅读的范围是宽泛的,不需要遵循一定规律的。只要符合孩子的认知就可以了。

    自主阅读一开始是窄的,需要遵循一定的规律。比如用词上一般从3到4个字母开始,逐步过渡到更复杂的单词和句型。


2、知识获得特点不同

亲子阅读是天马行空的,是自由的!

    亲子阅读像家长牵着手的旅行,世界是安全的,哪里都能去。即使坐在小推车里,依然可以欣赏全世界的风景。亲子阅读中储存的内容,有一天,这些不同的知识块相遇,重合,开始覆盖知识的地图。

自主阅读一开始是窄的,需要遵循一定的规律!

    自主阅读像孩子刚开始学走路,一定要一小步一小步的试探着进行,而且必须是先爬、再走,最后才是跑。但是当孩子真正长大,出去行走的时候,他比父母带着他的时候能走的远多了。

    亲子阅读的内容,就是家长给孩子画的一幅精彩地图,孩子从小把地图中的内容印在心里,长大了一一去探索。 如果家长没有经过亲子阅读的环节,直接进入学习阶段,那孩子的世界可能就少了很多精彩的体验。

3、使用素材不同

亲子阅读对学龄前儿童来说,一般以绘本为主。以欣赏和体会为主。

    绘本主要是用来亲子阅读的,不是让孩子来读的一种素材。学龄前儿童的主要亲子阅读素材推荐已绘本为主。因为绘本图文两条线索可以让孩子和家长一起阅读,孩子读图,家长读字。如果是单独的家长给孩子讲故事则不叫亲子共读。


自主阅读则以分级读物或者教材为主,同时伴随学习高频词汇和自然拼读。

    目前很多家长急于让孩子尽早能认识英文单词,进入阅读。首先,想告诉大家,使用绘本识字的方式是不可取的。英文是拼音文字,认字识字有自己的一套完整科学的体系,需要遵循一定的规律才能事半功倍。其次,听故事听得多的孩子,理解力强,对文字也敏感。

    如果孩子年龄小,可以以亲子阅读为主要阅读方式,等到孩子到了识字年龄(国外一般是5岁开始正式学习识字),又有了一定的英语听说基础,再同时培养自主阅读能力!


三、两种阅读方式的年龄特点

    孩子能自主阅读后,依然需要亲子阅读?是的,即使进入小学阶段的孩子,依然需要家长陪伴形式的亲子阅读。调查研究表明,在0-5岁的孩子中,有超过一半的孩子没有家长陪伴做亲子阅读,6-8岁以后的亲子阅读比例更少,只有30%左右,而9-11岁的,比例低至17%。

    很多的研究都标明,父母的亲子阅读可以丰富孩子的知识、增加孩子的词汇,开阔孩子的视野。

    调查显示,0--8周岁的孩子最喜欢的阅读方式是“家长陪孩子一起读书”。对于0~8岁的孩子,其听力词汇远远高于识字词汇,如果只是单纯的自主阅读,则可吸收的知识是有限的。父母的阅读则可以吸收更多的知识。

    人与书并不是先天相互吸引的,必须有媒介——父母、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。

    然而,许多父母担心这种阅读方式会让孩子产生阅读依赖,并影响他们的自主阅读。其实,父母的这种担心是多虑的。父母多给孩子读书,能从多个角度促进孩子未来的自主阅读。



每个孩子都是一朵带露的花苞

绽放在理想与微笑的晨曦,

让我们家校合力,

凝视心灵,用爱滋养,

倾听花开的声音。




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