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【家园共育】创设情境—在玩中培养幼儿的音乐素养
发布人:常春藤儿童学苑发布时间:2017/11/22 12:35:16

      音乐情境教学,就是教师通过生动、形象的图像再现与语言描述等教学手段,创设音乐中的场景,引导幼儿更具生活经验去理解、感受音乐,从而使幼儿心理产生感应,诱发联想,活跃幼儿的形象思维,激活幼儿的音乐表现欲望和创造冲动,开发幼儿的创造性潜能。


一、运用语言创设情境

    当学唱歌曲《印象草原》时,柔美而悠扬的音乐舒缓而悠长,在整个教室响起,学生竖起耳朵仔细聆听,捕捉社每一个音符,这是教室调低音量,用语言去描述草原的美景,给学生创设了一个优美的语言教学情境。



二、利用光线的明暗创设情境

    在教学《闪烁的小星星》时,让同学们排队等候在教室门口,准备上课。与往常不同的是,教室里光线很暗,非常安静,老师播放多媒体课件。同学伴随着音乐静静的走进教室,静静的围坐在一起,静静地倾听音乐,静静地感受体验音乐所表达来的情感。



三、运用游戏创设情境

    在《玩具兵进行曲》欣赏教学时,将欣赏与情景游戏相结合开展活动。老师作生动的情境描述,进行角色扮演,玩的特别投入,在情景游戏中体验到了快乐,充分展现自我、表现自我。改变了以往欣赏教学单纯依靠听赏、过多讲述、死板乏味的现象。



    音乐是以流动的印象塑造形象的情感艺术,在音乐教学中,教师通过创设多种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,使学生兴趣浓厚地参与到音乐活动中; 让学生通过调动多种感官在音乐活动中逐步获得学习音乐必需掌握的音乐基础和基本技能。


常春藤儿童学苑 (ID:sxtyivy)

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